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Departamento de Inglés

                 ¿QUIÉNES SOMOS?     (english version).

Somos una comunidad cuya principal preocupación es la transformación del mundo a partir de nuestros alumnos desde el salón de clase.

 Para lo cual la investigación constante, tanto en las nuevas filosofías educativas como en las estrategias y metodologías para el desarrollo del lenguaje como resultado y síntesis del crecimiento del ser humano, originan una práctica educativa propia y en constante evolución.

OBJETIVOS

Nuestros objetivos, al igual que los de esta institución, son dar a cada alumno herramientas para que sea el mejor ser humano que él pueda ser: Transformador de su propia realidad, en este caso la principal herramienta es el “Lenguaje Pensamiento”.

 Que el lenguaje sea el vehículo y potenciador de un pensamiento propio, crítico, autónomo y en constante expansión. A la vez que el pensamiento sea desarrollado a través de la práctica del lenguaje en todas sus formas. (hablar, oír, leer, escribir, crear-conectar).

FILOSOFÍA

En el Departamento de Inglés preferimos hablar de una filosofía Holística más que de una metodología como lo que determina todo aquello que sucede dentro del salón de clase.

HISTORIA

El Colegio Williams fue fundado hace cien años por un maestro inglés, Camilo J. Williams, cuyo principal interés era crear una escuela en la que alumnos mexicanos aprendieran inglés, como si vivieran en un país en el cual ésta fuera la primera lengua. Para esto, el único vehículo de comunicación era el inglés. Los libros eran los textos que un alumno de habla inglesa usaría; y los maestros eran en su mayoría irlandeses o británicos; a la hora de la comida o actividades colectivas no podía hablarse más que en este idioma.

¿QUÉ ES LO NATURAL EN LA ADQUISICIÓN DE UN IDIOMA?

Que el alumno aprenda a hablar inglés casi como aprendió hablar español. Decimos casi, ya que a diferencia del español, el inglés no está en torno a él como parte de su circunstancia. Todos comenzamos a hablar antes de que nuestras palabras produjeran lógica, balbuceando, formando sílabas, imitando sonidos, diciendo Papá y Mamá o cualquier cosa. Poco después empezamos a conectar las palabras con las cosas que deseábamos o tenían relación con nuestra necesidad.

Gradualmente las palabras se volvieron frases; y las frases oraciones. A partir de las palabras que sabíamos y al explorar un tema hablando, generábamos la necesidad de encontrar más palabras y formas más precisas para expresarlo.

 ¿QUÉ ES LO REAL EN LA ADQUISICIÓN DEL IDIOMA?

Que el lenguaje sea el vehículo de expresión de problemas, dudas, sentimientos, inquietudes, deseos, miedos, sueños, prioridades y conclusiones de cada alumno. Que lo que se hable, se lea, se escuche, se piense o se escriba, esté directamente vinculado con el mundo y el presente de cada uno de nuestros alumnos.

¿QUÉ SIGNIFICA IR DEL TODO A LAS PARTES?

Todos usamos nuestra lengua materna antes de conocer sus reglas o ser capaces de analizarla como lenguaje. Aprender a usar el idioma antes que sus reglas, para lo cual la literatura es el punto de coincidencia de lo real, lo natural y el idioma como totalidad.

LA LITERATURA COMO MEDIO

La literatura es la mejor fuente para hacer coincidir habilidades y materias que hay que ejercitar para desarrollar lenguaje. La literatura a la que están expuestos nuestros alumnos es auténtica, es decir, versiones originales que leerían alumnos cuya primera lengua fuera el inglés.

 La literatura pone a su alcance temas de interés, los cuales se exploran ilimitadamente. Conforme se profundiza en el tema, se desarrollan ocho habilidades básicas: hablar, escuchar, leer, escribir, conectar, crear, compartir y pensar. Al mismo tiempo que se practica y adquiere la mecánica del lenguaje. El alumno aprende la lengua inglesa sobre y a través de ella.

 METODOLOGÍA

Como ya mencionamos anteriormente, nuestra metodología se desprende de las interpretaciones de los principios de la escuela y de una filosofía Holística, así como de su adaptación a las necesidades, preferencias y aptitudes de cada grupo y cada alumno. Como ya mencionamos también, el punto en el que coinciden nuestros objetivos – el desarrollo del alumno y de su pensamiento, lenguaje en todas sus formas, la creación de un ámbito donde el aprendizaje y desarrollo del idioma sea casi idéntico al de su primera lengua – es la literatura.

  Inglés Williams